Alerta educativa en Santa Fe: casi la mitad de los alumnos termina la secundaria con 15 faltas o más

Un informe nacional reveló que el ausentismo reiterado creció 11 puntos porcentuales en dos años en la provincia. La problemática golpea con mayor fuerza a los sectores vulnerables y preocupa por su impacto directo en el aprendizaje de materias clave.

El ausentismo escolar se consolidó como uno de los principales desafíos para el sistema educativo santafesino. Según un relevamiento del observatorio Argentinos por la Educación, el 45% de los estudiantes del último año de la secundaria en Santa Fe acumula 15 o más inasistencias anuales, lo que equivale a perder al menos tres semanas completas de clases por ciclo lectivo.

El dato refleja un deterioro significativo en la presencialidad respecto a mediciones anteriores. Mientras que en 2022 ese indicador alcanzaba al 34% de los jóvenes próximos a egresar, en apenas dos años escaló 11 puntos porcentuales.

A pesar de la suba, la provincia se mantiene por debajo del promedio nacional, que trepó al 51%. En el mapa regional, Santa Fe muestra registros menores a jurisdicciones como la provincia de Buenos Aires (66%) o la Ciudad de Buenos Aires (59%), aunque supera a Córdoba, donde el ausentismo reiterado afecta al 39% del alumnado secundario.

La desigualdad detrás de las faltas
El estudio —elaborado a partir de los cuestionarios complementarios de las pruebas nacionales Aprender— advierte que las inasistencias no se distribuyen de manera uniforme y profundizan la brecha educativa.

En el nivel secundario santafesino, el porcentaje de alumnos con 15 faltas o más es 5 puntos mayor entre los estudiantes pertenecientes al 25% de hogares con menores recursos frente a aquellos de mayores ingresos. Esta diferencia socioeconómica más que se duplicó en relación con 2022, cuando la brecha era de apenas 2 puntos.

La situación también enciende luces de alarma en la escuela primaria. En sexto grado, el 13% de los niños santafesinos reconoció haber faltado 16 días o más durante el año. Al cruzar el dato por nivel socioeconómico, la desigualdad vuelve a quedar expuesta: las faltas reiteradas alcanzan al 15% en los sectores más vulnerables, frente al 9% en los hogares de mayor poder adquisitivo.

Impacto en el aula y respuesta oficial
Para los directivos escolares, la falta de continuidad en el aula es hoy el principal obstáculo pedagógico, con consecuencias directas en el rendimiento de áreas centrales como Lengua y Matemática.

Desde el Ministerio de Educación de Santa Fe reconocieron la gravedad del fenómeno. El titular de la cartera, José Goity, advirtió tras analizar evaluaciones provinciales de alfabetización que superar las 20 faltas en un calendario de entre 185 y 190 días provoca una caída abrupta en los aprendizajes y se vincula estrechamente con contextos de vulnerabilidad social.

En paralelo al seguimiento de las trayectorias estudiantiles, la gestión provincial implementó medidas orientadas a garantizar los días de clase y reducir el ausentismo docente —que superaba el 25% a fines de 2023— mediante el plan Presente! y el programa de incentivos económicos Asistencia Perfecta, sumado a un refuerzo en las auditorías médicas.